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종합

[범대진 칼럼] 물고기를 잡았으면 통발을 잊어라(得魚忘筌, 득어망전)

  • 등록 2022.01.21 09:36:35

득어망전은 목적을 이루면 사물은 무용지물이 된다는 뜻으로, 전(쫓)은 고기를 잡기 위한 것이나 고기를 잡고 나면 잊어버리게 된다는데서 유래한 말이다. 즉, 기존의 수단과 지식을 버려야 새로운 기회가 찾아온다는 뜻이다. 필요할 때에는 과감하게 새로운 시스템이나 방법을 도입해야 한다는 것이다.

 

물고기의 그물은 물고기를 잡기 위해 존재한다. 하지만, 물고기를 잡았다면 물고기를 버려야 한다. 토끼의 덫은 토끼를 잡기 위해 존재한다. 토끼를 잡았다면, 역시 덫을 버려야 한다. 사람의 말은 '의미' 때문에 존재한다. 그 사람의 의미를 잡았다면 그 말은 버려야 한다. 이제는 새것을 잡으려면 쥐고 있는 것을 놓아야 한다. 사냥에 빠진 사냥꾼은 활을 잊고, 물고기를 잡은 어부는 통발을 잊는다.

 

가짜뉴스에 시달리다 못해 기자회견도 하며, 또 참으며 기다려왔던 것이다. 입이 없어서가 아니었다. 이제는 그래도 시원하게 국민여론의 반응이 폭발적이어서 목적은 달성한 듯 보여진다. 이익을 얻은 듯, 명예는 이제부터 완전하게 회복이 되어짐을 확신 한다. 온갖 비방의 분노와 내용들을 이제는 잠시 잊어버려야 한다. 정권을 잡았을 때 국민의 소중한 한 표를 저버리지 않는지 득어망전의 자세로 경계해야 할 것이다.

 

이것은 작은 희생일 것이다. 전장에서 힘을 겨룰 때 작은 희생()이 나라 전체를 구한다고 했다. 이렇게 하면 야당은 최후의 승리자가 될 것이다. 비즈니스도 역시 전쟁터와 같다. 사업을 하는 것도, 바둑을 두는 것과 같다. 기업을 경영할 때 에도 100% 승리란 없다. 손해를 보는 상황에서도 작은 것을 버리고, 큰 것을 취할 줄 아는 판단력으로 승리에 대비해야 할 것이다.

영등포청소년문화의집 기후활동단 워칼리스, '올해의 청소년·청년 참여사업상' 수상

[영등포신문=신민수 기자] 영등포청소년문화의집(관장 원혜경) 청소년기후활동단 ‘워칼리스’가 한국시민청소년청년학회가 주관하는 ‘2025 올해의 시민 청소년·청년 참여사업상’을 수상하는 영예를 안았다. 이번 수상은 청소년이 단순한 프로그램 참여자를 넘어 기획·운영·평가 전 과정에 주체적으로 참여하는 자치 기반 환경 실천 활동을 지속적으로 운영해 온 점에서 의미가 크다. ‘워칼리스’는 기후위기 대응을 주제로 한 청소년 주도 환경활동단으로, 정기회의와 환경소양교육을 기반으로 ▲제로웨이스트 교육 ▲비건 베이킹 ▲환경 체험부스 기획·운영 ▲가족 에코티어링 ▲청소년축제 및 지역 연계 환경 캠페인 등 생활밀착형 환경 실천 프로그램을 청소년 스스로 기획하고 실행해 왔다. 특히 영등포구의 여의도 샛강생태공원 등 지역 생태자원을 활용한 체험 활동과, 청소년축제·지역기관과 연계한 환경부스 운영을 통해 지역 환경정책과 청소년 참여가 유기적으로 결합된 실천 모델을 구축했다는 점에서 의미가 크다. 기후활동단 ‘워칼리스’ 담당자 이은효 청소년지도사는 “이번 수상은 청소년 주도 환경활동의 가능성과 가치를 다시 한번 확인하는 계기”라며 “앞으로도 청소년의 주도성과 참여 역량을 더욱 강화해

초록우산 영등포종합사회복지관, 남부교육지원청 교육장 표창 수상

[영등포신문=변윤수 기자] 초록우산 영등포종합사회복지관(관장 진용숙)은 학교 기반 심리지원 및 사회정서교육 사업인 ‘우리아이 마음건강 프로젝트’를 통해 지역 아동의 심리·정서적 안정과 학교 적응력 향상에 기여한 공로를 인정받아 서울특별시남부교육지원청 교육장 표창을 수상했다. ‘우리아이 마음건강 프로젝트는’ 심리치료 사각지대에 놓인 아동을 위한 ‘찾아가는 심리지원Mind-up’과, 아동의 사회성 및 정서 역량 강화를 위한 ‘마음성장교실 Mind-up’으로 구성된 학교 연계 마음건강 지원사업이다. ‘찾아가는 심리지원 Mind-up’ 사업은 2019년부터 현재까지 운영중인 사업으로, 초·중학교 및 지역아동센터 등과 연계해 총 269명의 아동에게 약 5,600회기의 개별 심리지원 서비스를 제공해 왔다. 본 사업은 치료사가 학교로 직접 찾아가는 방식으로 운영되어, 경제적 부담이나 보호자 동행의 어려움, 접근성의 한계로 심리지원을 받지 못했던 아동들에게 실질적 지원 기회를 제공했다. 미술·놀이·이중언어 치료를 비롯해 부모 및 교사 상담, 종합심리검사 연계, 문화체험 활동 등 아동의 특성과 상황을 반영한 맞춤형 통합지원체계를 구축·운영한 결과, 가정과 학교 현장에서 아동




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